बुद्धिमत्ता का एक बड़ा हिस्सा गहरे फ़ोकस यानी लक्ष्य-आधारित व्यवहार से आता है; (यही वजह है कि भुलक्कड़ प्रोफ़ेसर एक आम रूढ़ि बन गए हैं।) शायद ही कोई ऐसी महिला होगी जिसका ध्यान सबसे पहले इस बात पर न हो कि दूसरे उसके बारे में क्या सोच रहे हैं और क्या महसूस कर रहे हैं। अगर आप इस बात की चिंता करती रहें कि आप मोटी लग रही हैं, या कोई दूसरी महिला आपसे नफरत क्यों करती है, या आपके पास केली बैग क्यों नहीं है, तो ऐसे में brillante (तेज या मेधावी) होना बहुत मुश्किल है
intelligence comes about in part from real focus (goal-directed behavior); (this is why you have the absent minded professor caricature. it is a rare woman who is not first and foremost focussed on what others are thinking and feeling about her. hard to be brilliant if you are worrying if you look fat or why another woman hates you or why you dont own a kelly bag
intelligence comes about in part from real focus (goal-directed behavior); (this is why you have the absent minded professor caricature. it is a rare woman who is not first and foremost focussed on what others are thinking and feeling about her. hard to be brilliant if you are worrying if you look fat or why another woman hates you or why you dont own a kelly bag
जेफ्री एपस्टीन को ईमेल, 4 जनवरी 2010
* Email to Jeffrey Epstein, January 4, 2010
* Email to Jeffrey Epstein, January 4, 2010
जीवन में कुछ चीज़ें बार-बार दोहराई जानी बहुत ज़रूरी होती हैं, लेकिन उन्हें किसी किताबी सिद्धांत से नहीं, बल्कि केवल परिस्थितियों के संदर्भ में ही सीखा जा सकता है। छात्रों को प्रेरित करने और उन्हें असल दुनिया के ऐसे हुनर सिखाने के लिए अलग-अलग परिस्थितियाँ देनी होंगी जो हमेशा याद रहें—इसलिए नहीं कि उन्होंने उन्हें रटकर परीक्षा दी थी, बल्कि इसलिए कि उन्होंने उनका बार-बार अभ्यास किया था
Certain things need to be done again and again in life, but those things can be learned only in context, not as an abstraction. Different contexts must be provided in order to motivate students and to provide real world skills that will be remembered, not because they were studied and tested but because they were practicied again and again
Certain things need to be done again and again in life, but those things can be learned only in context, not as an abstraction. Different contexts must be provided in order to motivate students and to provide real world skills that will be remembered, not because they were studied and tested but because they were practicied again and again
|मैं शुरुआत उन बड़ी गलतियों से करता हूँ जो शिक्षक अक्सर करते हैं। इनमें से कुछ गलतियाँ तो शिक्षकों पर एक खराब शिक्षा प्रणाली द्वारा थोप दी जाती हैं, और कुछ ऐसी होती हैं जो शिक्षक चाहे जो विषय पढ़ा रहे हों या किसी भी प्रणाली में पढ़ा रहे हों, वे कर ही बैठते हैं। इनमें से कुछ गलतियाँ इतनी स्पष्ट नहीं होतीं, इसलिए आइए एक-एक करके उन पर विचार करें
Let me start with the top mistakes that teachers make. Some of these mistakes are forced on teachers by a badly designed education system, and some are ones that teachers make no matter what they are teaching or which system they are teaching in. Some of these are less than obvious, so let's consider them one-by-one
Let me start with the top mistakes that teachers make. Some of these mistakes are forced on teachers by a badly designed education system, and some are ones that teachers make no matter what they are teaching or which system they are teaching in. Some of these are less than obvious, so let's consider them one-by-one